Se möjlighet i omöjligheter eller omöjlighet i möjligheter?

I år är jag en, av hundratals andra pedagoger, som genom statliga subventioner vidareutbildar mig för att på ett djupare plan reflektera över min lärargärning. Två respektive tre dagar i veckan har jag som uppgift att, i lugn och ro på min kammare, utforska de digitala möjligheterna för lärande. En förmån som jag använder till att fånga och fundera över de ögonblickstankar som vanligtvis drunknar i vardagens sorl.

Det är inte svårt att vara en teoritiserande pedagog med storslagna visioner när man sitter hemma och ges tid till eftertanke. Det är inte heller svårt att kritisera kollegornas trångsynthet och konstanta förmåga att se omöjligheter i möjligheter. Hemma i soffan är jag en superpedagog som ogenerat tar mig rätten att fabulera över hur saker och ting borde vara! Jag är minsann inte som andra utan jag är en pedagog som ser möjligheter i omöjligheter!

Två till tre dagar i veckan befinner jag mig dock i vardagen... Stjärnpedagogen ramlar ganska snart ner från sin akademiska och visionära pidestal och inte sällan hör jag mig själv diskutera orimligheten i en möjlighet.

Det är rackarns vad svårt det är att inte tappa fotfästet åt något håll - men oj vad jag är tacksam för att jag ges tid åt att fundera på det!

Digital kompetens - snart i ett klassrum nära dig!

Som ett led i regeringens krav på tydligare mål och kunskapskrav håller nu Skolverket som bäst på att utforma en ny läroplan. En läroplan som ska träda i kraft 2011. Min skola är en, av många skolor, som sitter med som referensgrupp till den nya läroplanen och de nya kursplanerna. I onsdags hade vi vår första "workshop" kring de underlag som arbetsgrupperna i respektive ämne arbetat fram. Döm om min förvåning när jag läste igenom utkastet till kursplanen i svenska. Digital kompetens har letat sig in i kursplanen och utgör i den kommande läroplanen en central del av lärande.

Under den övergripande rubriken Målet för undervisningen i ämnet svenska är att eleven ska utveckla , finner man formuleringar som:

• förmåga att använda IT och olika medier på ett flexibelt sätt som redskap för kommunikation.

Under rubriken Centralt innehåll åk 4-6 står att läsa att följande:

Texter i olika genrer, exempelvis argumenterande, beskrivande, berättande, reflekterande samt diskuterande./.../Exempel på detta kan vara insändare och artiklar hämtade från tidningar eller hemsidor och längre bloggkommentarer hämtade från internet

Under samma rubrik åk 7-9 har begreppen utökats till att omfatta aktuella IT-gengrer:

"Muntliga och skriftliga texter av återberättande, utredande, beskrivande, reflekterande och argumenterande art, till exempel anförande, formellt brev, instruktion, artikel, krönika, insändare, längre bloggkommentar eller någon annan aktuell IT-textgenre. Texterna ska vara hämtade från olika källor och medier, till exempel elevtext, tidningstext, boktext och hemsidestext ."

Ovanstående är ett utdrag och det finns förstås mer att läsa på Skolverkets hemsida, se länk: http://www.skolverket.se/sb/d/3109 .

Även om kursplanerna fortfarande är under bearbetning så känns det väldigt befriande att digital kompetens inte bara, som jag upplever idag, är ett verktyg för "engagerade pedagoger" utan snart är ett verktyg för varje verksam pedagog. Att det nu står i svart på vitt i print gör att det inte längre finns ett val. Kommuner, skolledningar, pedagoger - det är dags att vakna! 2011 är kanske det digitala klassrummet ett faktum - och kanske, kanske har skolvärlden då förstått att kunskapinhämtning och lärande har fått ytterligare en plattform!

Kursare - vi är brännheta!

Råkade av en händelse få syn på den här artikeln från SvD idag. Artikeln publicerades den 7 september och lyfter fram den situation som många av de svenska skolorna befinner sig i idag; haltande dataparker, dyra och komplicerade datalösningar, eftersatt digital kompetens hos personalen osv.

Det som är befriande med artikeln är att den för en gångs skull lyfter fram politikernas ansvar. Bland många åtgärder så nämns bl.a Lärarlyftet som ett exempel på en skolutvecklande insats. En läsvärd artikel som sammanfattar mycket av vad vi hittills har diskuterat på kursen.

Vid läsning, betänk dock att det snart är valår......
http://ow.ly/osnN

En schematisk bild av nuet...

Bilden i rubriken är inget annat än en schematisk bild av internet. Inte så konstigt att man tappar bort sig ibland....

The journey - ingen ensamresa....

Det är ett faktum... Det finns från och med nu ingen återvändo. Med närmare 60 frustande och otåliga småmotorer i ryggen är jag nu en oåterkallerlig del av nätkulturen. Klassbloggen är introducerad och förväntningarna på detta forum är skyhöga. Tanken slår mig med full kraft; hur ska jag hinna med? Hur ska jag förhålla mig så att detta inte bara blir ett exotiskt inslag i vardagen utan ett levande och viktigt forum som är lika självklart som papper och penna?!

Med insikten om att förändringar, både på gott och ont, har en förmåga att uppsluka både tid, kraft och mental energi, lugnar jag mig med att betrakta detta som en pedagogisk pilgrimsresa. En resa som kommer att kantas av framgångar och motgångar men som kommer att kännas så självklar att en returbiljett inte är aktuell. Med vetgirigheten som drivkraft är det nu bara upp till mig att navigera oss fram genom terrängen så att resan blir så behaglig och berikande som möjligt!

Så en uppmaning till mig själv: Ta ett djupt andetag och njut av utsikten!

Välkommen att följa med! : http://www.145klassbloggen.blogspot.com

Nya projekt - nya möjligheter

Har i veckan varit på upptaktsmöte inför höstens nya projekt - "Berättelser blir film". Projektet är ett samarbete mellan Film i stockholm, Rädda barnen och ett antal skolor i stockholmsregionen. Vi har fått ta del av storyboards som barn i Gaza har arbetat fram. Vi ska nu tillsammans med våra elever göra animerad film av dessa. Tanken är att våra elever i sin tur gör egna storyboards som barnen i Gaza får i uppgift att tolka och göra film av. Ett samarbete som vi hoppas ska leda till inspirerande möten och utmanande igenkännanden. Förhoppningen är att detta i slutändan resulterar till en filmfestival, både i Stockholm och i Gaza.

Med denna kurs som stöd känns det som att detta projekt kan nå tidigare oanade dimensioner, möten via Skype, gemensamma bloggar etc. Vilket lyft för en, numera, utrustad pedagog!

Läs mer om storyboard på: http://www.voodoofilm.org/artikel/storyboard.aspx.

Till kunskap hör självinsikt... Detta är första gången jag betraktar mig själv i ord - en tudelad upplevelse.

Ett mycket språkutvecklande verktyg som jag tror att mina elever skulle uppskatta. Ser detta som ett lekfullt sätt att komma åt elevernas spontana associationer. Jag tipsar mina kollegor omedelbart!